MÓDULO 8

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
-Sería dándole las pautas necesarias para realizar una exposición.
-Darle a los estudiantes la matriz de valoración de una exposición.
-Trabajen en equipo.
-Cada integrante tendrá que exponer y responder a algunas interrogantes de sus compañeros.
-Para dar a conocer a los demás sus logros.

También haciendo diapositivas multimedias.
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
-Cuando realizo una metacognición permanente.
-Realizando estrategias y actividades lúdicas.
-En cada clase recuperación de saberes previos para luego de allí partir para que juntos construyamos el tema.

MODULO 7: FACILITAR CON TECNOLOGÍA

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
-Cuando el docente contribuye a solucionar las necesidades del alumno.
-Cuando el alumno desarrolla las habilidades del siglo XXI.
-Cuando el alumno se convierte en un amigo crítico.
-Cuando el alumno trabaja en equipo.
-Cuando el alumno es líder y autónomo.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
-Cuando se deja trabajo de búsqueda de información.
-Cuando utiliza recursos como programas multimedia diaposotivas u otros.
-Cuando dan una exposición utilizando la multimedia.
-Utilización del internet y sus bondades como por ejemplo: blog, wiki, correos, etc.

MÓDULO 6: REFLEXIÓN

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
Es muy importante para los estudiantes conservar su identidad siendo conscientes de que siempre está en constante cambio y construcción, y por lo tanto, siempre estamos conectados, deshaciendo vínculos, creando nuevos; nunca totalmente independientes, siempre sólo una parte de algo.
El hecho de compartir espacios comunes y roles diferentes hace que profesores y alumnos puedan imponer y distribuir responsabilidades que antes estaban bien diferenciadas. Una de las responsabilidades mayores es la de tener conciencia acerca del propio proceso de aprendizaje y de las estrategias desarrolladas, es decir, cómo se aprende. Este conocimiento no puede permanecer latente, sino que se debe convertir en acciones apropiadas. Los alumnos necesitan aprender a aprender como vehículo esencial para adquirir conocimientos autónomamente, en medio de las estructuras de aprendizaje impuestas por el marco institucional en el cual participan.
En la práctica diaria se ha observado reiteradamente, que cuando se potencia la autonomía el alumno cambia la interpretación de los distintos elementos y procesos curriculares, tanto para los alumnos como para los profesores.
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
-Los docentes deben trabajar con los estudiantes ayudándolos a desarrollar la autonomía

- Los estudiantes deben asumir un papel activo en su propio aprendizaje.
-Los docentes pueden diferenciar la enseñanza de cuatro formas:
.Contenido
.Proceso
.Productos
.Ambiente de aprendizaje
-Realizar una buena metacognición ayuda a tener alumnos autónomos.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Los docentes pueden estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje de diferentes maneras: teniendo en cuenta a los alumnos visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples.
-Se debe primero tener información del alumno a través de un cuestionario o encuesta.
-Luego aplicar alguna estrategia que ayude a superar los problemas del alumno.
-Adaptación de metodología.
• La adaptación respecto de las necesidades de todos los alumnos requiere un andamiaje apropiado para fomentar la confianza, la autoestima y la autonomía.

MÓDULO 5: EVALUACIÓN - NUESTRAS REFLEXIONES

RESPONDE:

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

-La evaluación de los alumnos se da de manera constante a través de estrategias de aprendizajes que se aplican en el aula de manera motivadora.
-Las evaluaciones deben estar centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.
• Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
• Las evaluaciones centradas en los estudiantes deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI.

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

-Las evaluaciones se deben integrar en todo el proyecto y tratar todos los propósitos del mismo.
-El docente utilizará diversos instrumentos como fichas de observación, lista de cotejo, matriz de evaluación, cuestionarios, etc.
-En trabajo grupal.
-En proyectos de investigación.
-En las estrategias de una sesión

MÓDULO 4: EJEMPLO ESTUDIANTE

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
Considero muy interesante y apropiado el uso de las rúbricas como una forma de evaluar el aprendizaje de los estudiantes que hacen uso de la tecnología para elaborar sus productos; como por ejemplo cuando elaboran diapositivas o blogs, ya que los estudiantes deben saber que es fundamental tener claro para que se quiere utilizar y qué se va a evaluar a través del uso de blogs o cualquier otro programa. Sin embargo, debo señalar que estos espacios interactivos son útiles para el desarrollo de ciertos contenidos más no para todos, por ello es conveniente planificar con anticipación qué es lo que se quiere lograr y cómo se va a evaluar.

¿Qué relaciones con el mundo real son posibles en su unidad?
Por ejemplo en mi unidad es sobre la higiene personal ya que es un problema que puede afectar a los niños en su salud y en su rendimiento escolar ya que es importante estar limpos y sanos.

¿Qué escenarios o situaciones podrían ayudar a que sus estudiantes establezcan relaciones con el mundo extraescolar?
Que sean participes de todas las actividades que se desarrollen, que exploren y observen demostraciones reales sobre el lavado de manos correctamente, entre otros en los que ellos mismos se involucren y aprendan.

¿Qué papeles podrían desempeñar sus estudiantes?

-Ser investigadores estarían involucrados con el problema y el aprendizaje sería mas significativo, e las que ellos mismos puedan encontrar soluciones.

¿Qué tareas podrían completar al realizar esos papeles?
- Darían a conocer la importancia de la higiene personal en la salud. Escucharian charlas dinamicas sobre el problema.etc

MÓDULO 3: REFEXIÓN

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

Es evidente que la aparición del Internet ha producido una revolución en los métodos de enseñanza – aprendizaje y en la forma de acceder a la información.Gracias al Internet el conocimiento y la información están al alcance de la mano, podemos visitar bibliotecas y revisar todo tipo de bibliografía, gracias a eso los estudiantes podrán acceder a la información de una manera sencilla, leer, procesar la información y elaborar constructivos sus saberes.
Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
-Internet puede ser una importante herramienta para la colaboración y comunicación con otros.
-Los blogs, wikis y los documentos colaborativos en línea permiten a los estudiantes cooperar en proyectos al compartir y responder al trabajo colaborativo.
-Potencia la autonomía del alumno que irá marcando el camino a seguir en la búsqueda de la información.
-Aumenta la motivación de los alumnos: posibilidades de comunicación más amplias, materiales atractivos sensorialmente, flexibilidad, novedad. -Da un soporte para el desarrollo de estas herramientas para que actúen como canalizadores, promoviendo el aprendizaje de conocimiento, habilidades y destrezas de los estudiantes.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
-Contar con filtros de seguridad para evitar páginas inadecuadas.El docente debe contar con un controlador ejemplo: Netsupport para saber lo que hacen sus estudiantes.
-Tener en cuenta la confiabilidad de algunas páginas, también que el docente supervise a a cada alumno.-Dar a conocer las ventajas y desventajas que se van a encontrar en el mundo del internet.

Módulo 2: Reflexión

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

Las preguntas orientadoras del currículo permiten profundizar en la comprensión de los temas desarrollados en clase, dando de esta manera oportunidad a los estudiantes para que desarrollen su pensamiento crítico y creativo. Es importante saber diferenciar entre las preguntas de unidad, esencial y de contenido que permitirán al alumno una mejor enseñanza por parte de nosotros

MÓDULO 1: APRENDIZAJE POR PROYECTO

Es una estrategia metodológica que parte de las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas que permite la construcción de un aprendizaje significativo e integrador a partir de actividades didácticas globalizantes.